La Coctelera

Noctua

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Noctua

 

ORNITOMÚSICA EN ESPAÑA

Cursos y conciertos

 

HOJA DE INSCRIPCIÓN DEL CURSO DE FORMACIÓN
DE BIOMÚSICA, ORNITOMÚSICA Y PAISAJE SONORO

 

      
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  • Nombre ................................... 1er.Apellido ...................................... 2º.Apellido ...........................................
  • NIF: ........................................ e-mail .....................................................................................................
  • Calle o plaza .......................................................................nº ...... Piso ...... Letra..... C. Postal .......................
  • Localidad .................................................................. Provincia ............................................... País .............
  • Teléfono fijo ................................ Móvil .................................. Teléfono de un familiar ....................................
  • Profesión ....................................................................... Estado civil ................................... Hijos a cargo .......
  • ¿Ha conocido la biomúsica con anterioridad? Si... No...
  • ¿Qué espera del curso de Formación de biomúsica y ornitomúsica? ............................. ............................... .................................................... .................................................... .....................................................
    ...................................................... ..................................................... ...................................................
  • ¿Por qué medio conoció el curso de Formación de Biomúsica y ornitomúsica?: Radio ......... Amigo .........
  • Internet .......... Revista ....... ¿Cuál revista? .................................. Otros ...... ¿Cuál otro? .......................
  • Tiene algún problema de tipo emocional? Si... No ...
  • En caso afirmativo indíquese cual .......................................................................................
  • La pregunta anterior no tiene por qué contestarla si no quiere.
  • Breve currículo (Cursos de la naturaleza realizados, relación con la ornitología):
    .............................. ......................................... ..............................................
    .............................. ........................................ ...............................................
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Importe y Condiciones Generales

  • Las condiciones para las modalidades de pago son las siguientes:
  • Modalidad A: Una matrícula de 250-300 € por persona, en concepto de alojamiento y desayuno, la comida y cena según costos, sería aparte, en función de la zona o el lugar donde se realice ese fin de semana. El pago se realizará diez días antes del comienzo decada encuentro.
  • Modalidad B: Pago Fraccionado. La mitad, diez días antes de comenzar el curso y la otra mitad al llegar al curso. En caso de no poder asistir se perdería la parte correspondiente o bien se tendría la opción de poder asistir en otros cursos posteriores.
    Los pagos se realizarán mediante ingreso o transferencia en la cuenta de La organización S.E.O. o a otra cuenta, especificando nombre y apellidos en el concepto.
  • Modalidad C:Una matrícula de 100 € sólo por el curso, sin derecho a alojamiento ni desayuno.

Normas

  • 1. Los participantes deberán ser mayores de 18 años o aportar una autorización firmada por un tutor o tutora. Se comprometen a respetar y participar en todas lasactividades y cumplir las normas y horarios que se establezcan durante el curso. Asimismo se comprometen a aceptar y respetar las condiciones de pagoestablecidas.
  • 2. En el caso de que la persona una vez abonada cualquier cantidad, decidiera no ir al curso de formación durante el mencionado año académico por causa justificada y certificada, la Asociación S.E.O. mantendrá en reserva el dinero abonado durante un año académico, desde el momento de su inscripción con el fin de que pueda realizar el curso en otra fecha, transcurrido dicho período sin realizarlo perdería el montante abonado.
  • 3. Una vez iniciado el curso, si un alumno decidiese no continuar, no se le reembolsará ninguna cantidad, cursando baja en el mismo.
  • 4. Si en el transcurso del mismo, el alumno tuviese que dejar la formación por motivos de salud o por asuntos familiares, La Asociación S.E.O. le guardará el montante restante durante un año académico a partir del momento en que se diese la situación, con el fin de que pudiese realizarlo en otro momento.
  • 5. Se solicitará puntualidad en todas las actividades llevadas a cabo.
  • 6. Al comienzo del curso se entregará un pendriver o Cd con la totalidad de los actos a realizar, descritos y la inclusión del Cd biomúsica y al término de la misma se recargará con todas las músicas, fotografías, vídeos y actividades realizadas.
  • 7. Se entregará un diploma por haber realizado el curso, firmado por la asociación S.E.O. y el monitor del curso Senén Barreiro.
  • 8. En caso de que una persona faltase algún día por circunstancias ajenas a su voluntad, podrá realizar dicho día en otra localidad cualquiera del territorio Español a lo largo del año académico, corriendo la persona con todos los gastos que eso ocasione.
  • 9. El pago de cada encuentro de fin de semana en caso de la modalidad A, se realizará antes de los 10 días previos al comienzo del mismo, por transferencia bancaria a la Sociedad Española de Ornitología o bien a la cuenta del director del curso.
  • 10. Una vez las personas realicen cualquiera de los plazos de inscripción establecidos se comprometen a aceptar las normas expuestas.
  • 11. Los desplazamientos por la zona, se realizarán con los coches que aporten las personas que asistan al curso.
  • 12. Inscripciones: descargar, rellenar y enviar a cursos@seo.org

Declaro estar al corriente de estas normas y me comprometo a cumplirlas.

En ......................................................... a ......... de ........................... de .............

 

 

 

 

Firmado

 

Remitir a
Sociedad Española de Ornitología.  
SEO/BirdLife
C/ Melquiades Biencinto 34
28053 Madrid
Tel: +34 914 340 910
Fax: +34 914 340 911

E-mail (consultas generales): seo@seo.orgEsta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla

 

                      Desarrollo de la biomúsica y ornitomúsica en España

 

Debido a la difusión e importancia de la biomúsica en general y de la ornitomúsica en particular, entendiendo la 1ª como el estudio de las frecuencias de los animales en general, paisaje sonoro, ballenas, insectos, etc. Y la 2º como el estudio de los sonidos y las frecuencias  musicales de los pájaros en particular, me he propuesto dar a conocer a todos los socios de S.E.O. y a todas aquellas personas que lo deseen, después de mi experiencia ,tanto en el estudio de aves de la ciudad de Ourense, como en mi experiencia con escolares tanto de primaria como de secundaria, mis CDs de música y mi forma de trabajar con los pájaros, experiencia que comienza en el año 2002 con mi libro ecología y música y la puesta en práctica de mis ideas a través de la biomúsica y ornitomúsica, terminología empleada por mi por primera vez, para encontrarle un significado musical al sonido de los pájaros.

La idea es que la gente que siente sensibilidad hacia los pájaros, es decir los ornitólogos y naturalistas que cada día son más en España, entiendan la parte sonora y comunicativa de estos, a través de mi música y se den cuenta que al ir al campo, la sensación no sólo es visual sino también auditiva, comprendiendo cada uno de los sonidos que se producen en los paisajes sonoros tan variados que tenemos en España.

                                      Objetivos del proyecto

1º.Dar a conocer la biomúsica y los sonidos de los pájaros, aprovechando las distintas delegaciones que S.E.O. tiene en España y en coordinación con ellas y otras instituciones de tipo naturalista.

2º.Crear cursos, en coordinación con S.E.O.de paisaje sonoro, biomúsica y ornitomúsica, consistente en acercar los sonidos de los pájaros a las personas, entidades o naturalistas y ornitólogos que lo deseen, a través de la música.

3º.Recorrer determinadas rutas concretas donde se puedan observar y grabar, mediante micrófonos de cañón y de tipo parabólico, los diferentes pájaros que aparezcan para entender el significado de la bioacústica de los bosques y paisajes de nuestro territorio.

4º.Explicar mediante la bioacústica, las diferentes técnicas de grabación que se utilizan, tipos de micrófonos, distancias sonoras, camuflaje, silencio, calidad de grabación, etc.

5º.La relación de la música con la ornitomúsica, a través de la historia, en relación con los músicos que han tocado este campo, como Messiaen, Schafer, Vivaldi,Satie,etc.

6º.Como componer, teniendo en cuenta el paisaje sonoro, agua, lluvia, viento, como los distintos registros sonoros de los pájaros y sus frecuencias.

7ºComo tener un buen archivo sonoro, mundial y de tipo personal, para poder contar en todo momento con material abundante para hacer las composiciones y tener buenas herramientas de trabajo.

8º.La música clásica y la relación con la ornitomúsica y biomúsica.

9º.Como enfocar la biomúsica desde los distintos instrumentos, guitarra, violín, flauta, su similitud con los sonidos reales, como complementarlos con la música creada.

10º.Formas de enfocar las composiciones, desde el material extraído de los bosques o procesarlo posteriormente una vez que tenemos la composición musical.

                               Conferencias y conciertos

Para dar a conocer la biomúsica, también se pueden organizar conciertos y conferencias a través de las distintas sedes regionales que S.E.O. tiene por todo el territorio nacional, el contenido de las mismas se describe en una hoja a parte, que va adosado al proyecto.

Esta idea es para dar a conocer la sensación sonora que provocan los pájaros, con sus sonidos característicos, tan conocidos por algunos, pero no tanto para la gente de a pie.

También es una forma de sensibilizar a la gente para que los respete y proteja, además de escuchar los sonidos del bosque, conociendo las señales sonoras que los producen.

 

                                      Desarrollos de los cursos

Los cursos de biomúsica y ornitomúsica ,consisten en impartir una serie de conocimientos, tanto biológicos como musicales, a todas las personas que sientan algún tipo de sensibilidad hacia la naturaleza y sean aficionados al estudio de los pájaros o hacia músicos que deseen ampliar nuevas metas en el camino de la música y ampliar sus conocimientos, tanto musicales como de tipo natural, entendiendo estos como el estudio de los sonidos que producen los animales dentro del paisaje sonoro  en que se encuentren y la ornitomúsica en particular, entendida como el estudio de las frecuencias musicales que producen los pájaros, es decir una nueva línea de estudio para la ciencia.

1º.Se realizarían los fines de semana, ya que es cuando las personas que trabajan tienen más tiempo libre, aunque también se puede organizar en otras fechas siempre y cuando haya las personas necesarias para hacerlo. Se daría una bienvenida el viernes, mientras van llegando las personas y una toma de contacto e impresiones para intercambiar opiniones e ideas acerca de los distintos tipos de músicas que entiende cada uno y las posibles combinaciones  dentro del campo de la biomúsica y el paisaje sonoro.

Breve charla histórica de la música a lo largo del tiempo en relación con la naturaleza.

El sábado se haría una excursión por la mañana o por la tarde en función del tiempo y el domingo se dedicaría al análisis de lo realizado en esos dos días.

Las personas que asistan podrán llevar material de fotografía, video así como grabadoras de cintas o digitales, para luego poder exponerlas en proyecciones y posteriormente analizarlas en grupo.

2º.No es necesario tener conocimientos musicales para hacerlo y puede hacerlo cualquier persona, ya que la música no conoce fronteras y la sensibilidad hacia los pájaros pertenece al ámbito del ser humano.

3º.Es aconsejable un máximo de 15 personas y un mínimo de 10 por curso, ya que en los paseos por el campo el aumento de muchas personas, puede enturbiar el silencio y la tranquilidad que se necesita para este tipo de cursos. Así también se puede hacer una atención de tipo individual y puntual a las personas que lo requieran.

4º.En cuanto al alojamiento los mismos socios del lugar, poniéndose en contacto conmigo pueden ayudar a concretar zonas paisajísticas adecuadas o bien casas rurales que ya hayan alojado a naturalistas y que puedan tener una sala donde poder compartir las ideas y trabajar en todo lo que se haya grabado del día y desarrollar los conocimientos que se impartirán en el curso.

5ºUna vez buscado el lugar para impartir el curso siempre en coordinación con S.E.O. ej: Doñana, Fundación Juan Tormes, Monfragüe, etc. u otros lugares de importancia ornitológica en España, se tendría en cuenta también el alojamiento y el desayuno, en función del lugar variaría el precio, aunque se intentará poner un precio estándar para todo el mundo.

6º.El precio por curso puede oscilar entre los 250 o 300 euros, dependiendo de la manutención y alojamiento y de los días que dure el curso, para cada provincia  o sede regional se estudiaría particularmente y se especificaría una vez se tengan el número de personas adecuadas para realizarlo.

7º.En caso de realizarlo en Baleares o Canarias, se tendría en cuenta el desplazamiento y el número de cursos a realizar.

8. En cuanto a la formalización del curso, se pondrían unos anuncios en la página de S.E.O, así como unos impresos a cubrir por los socios, distribuidos por todo el territorio nacional, ingresando el dinero en un número de cuenta bien de la organización o mío particular y en un impreso que figura en las primeras páginas, que deberá estar perfectamente cumplimentado y donde  cada persona es responsable de sus actos y no debe poner en riesgo la de los demás.

Las bases se encuentran en las 4 primeras páginas.

                                   Otras peculiaridades del curso

Todas aquellas personas que sean músicos o tengan alguna vinculación con la música, podrán traer su instrumento y en la tarde del sábado se trabajará con él ,para poder componer y expresar la música a través de los sonidos captados durante la excursión que se realizará el sábado por la mañana, si no hubiera algún  inconveniente, en este caso se trabajaría con mi propio banco sonoro, escuchando y apreciando los sonidos de aproximadamente 10000 pájaros de todo el mundo, que yo mismo pondría a disposición de todo el mundo, para sus composiciones.

1º.En el curso también se les regalaría el Cd biomúsica a cada uno de los participantes, que también tienen la oportunidad de comprar algunos de mis Cds.

2º.Al finalizar el curso se les entregaría un diploma firmado por S.E.O. y por mí como director del curso y como acreditación de haber asistido al curso de biomúsica y ornitomúsica.

3º.Es muy importante la organización y el desarrollo correcto del curso, así como la coordinación entre las distintas sedes regionales y S.E.O. u otras asociaciones ecologistas o naturalistas que estén interesadas en el evento y que desarrollen labores relacionadas con la protección de los pájaros, así como el respeto por el paisaje sonoro de las zonas donde se desarrollen los cursos, evitando el ruido en la medida de lo posible y siempre buscando el máximo silencio posible, para que la biomúsica y ornitomúsica entre en el espíritu de las personas.

4º.siempre que se pueda un representante de S.E.O. entregará el mismo el diploma, junto con mi presencia.

sin título

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Ecología y música

LOS ESPACIOS SONOROS URBANOS : RELACIONES CONFLICTIVAS ENTRE LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA Y LA CALIDAD DE VIDA DEL HOMBRE ACTUAL

SUSANA ESPINOSA

Es intención de este escrito, el dar cuenta de las diversas problemáticas que afectan a la Ecología Acústica, ciencia que estudia la relación de los seres vivos con los sonidos del espacio ambiental y plantear sus sustentos teóricos, en base a la experiencia recogida por la autora en su país de origen, Argentina y en los países y regiones donde ha intercambiado actividades con colegas. Por eso, deseamos alertar sobre las problemáticas de la contaminación sonora en la sociedad actual y advertir sobre sus efectos dañinos. La consideración de estas reflexiones, permitiría diseñar estrategias de mejoramiento social y educativo.

El silencio es el espacio de la música:
Un espacio… inextenso…no hay silencio….salvo en la mente
El silencio es una idea….la idea fija de la música….
La música no es una idea….es un movimiento….sonidos caminando sobre el silencio….

Octavio Paz

Introducción

Es ésta también, una mirada desde el Sur del Continente Americano iluminada por sus hacedores ecologistas, educadores, artistas, médicos y legisladores, y con una postura crítica y esperanzada a la vez.

De acuerdo a nuestra observación, quizás el problema más grande no es la contaminación sonora en sí, sino la falta de conciencia que tienen nuestras sociedades – especialmente en los cetros urbanos - de tal problema. En ese sentido, los niños y los jóvenes - como víctimas directas - son quienes más consumen audición de música a alto volumen tanto en discotecas como a través del uso del walkman. No existe tampoco interés en el ámbito arquitectónico por tener en cuenta el problema, ya que los espacios públicos adolecen de una adecuada “acustización” ( es frecuente hablar en voz alta en restaurants, escuelas, clubes, etc, por la reverberación auditiva que en esos lugares se produce).

Por otro lado, la clase de música en la escuela, continúa siendo un ámbito de aprendizaje de lenguajes sonoros emergentes casi exclusivamente de las fuentes creadas para tal fin, así como de discursos basados en la métrica, la armonía y la melodía clásica tradicional. Sin desmedro de este tipo de aprendizaje, debieran incorporarse también, aquellas sonoridades emergentes del hábitat cotidiano así como de la naturaleza, para posibilitar al alumno un contacto y conocimiento directo de estas otras sonoridades, con las que convive todo el tiempo y de las cuales no da cuenta su educación en el aula.

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Un caso típico es la mega ciudad de Buenos Aires, Capital del Argentina, con sus 10 millones de habitantes y 307.000 kilómetros cuadrados, que es uno de los centros urbanos con mayor polución sonora del mundo, y de la cual hay que irse los fines de semana a no menos de 50 kms. para tener “aire y sonido puro”.

Co-habitan en la Capital Federal, diversas zonas fabriles e industriales, un enorme parque automotor que incluye transporte público de pasajeros por tierra (colectivos, trenes, taxis) y transporte subterráneo aunque de menor incidencia si se lo compara con ciudades como Madrid o París.

El mapa sonoro de nuestra ciudad de Buenos Aires, se nutre de los magníficos y acogedores cafés al paso, los singulares “quioscos” para venta de golosinas y cigarrillos, la múltiple variedad de “restaurantes” (en muchísimos sectores instalados uno al lado del otro como “ciudad comedor”), los partidos de fútbol todos los días y a toda hora y la histriónica característica de “hablar alto para ¿comunicarnos mejor?” que nos caracteriza; ellos son bienes culturales que tienen ineludiblemente una cara y cruz: dan cuenta de nuestro “porteñismo” (por eso de que somos una ciudad portuaria) y también dan cuenta de la existencia de una capa suspendida en el aire, que no se ve pero se oye y produce – como el “smog” – una interferencia entre la tierra que vibra y el mundo celeste que calla y escucha.

Pero existe también otra Argentina sonora, la del interior del país con sus extensas regiones como la provincia de La Pampa que posee kilómetros infinitos de tierra, cielo, silencio y soledad; la sinfonía esplendorosa de los enormes glaciares patagónicos en las provincias de Río Negro, Chubut y Santa Cruz; las “aguas cantantes” de las Cataratas del Iguazú en la provincia de Misiones; los contrapuntos polifónicos de los insectos y animales acuáticos de los Esteros del Iberá en la provincia de Corrientes; los deshielos de la Cordillera de los Andes en el extremo oeste del país en límite con Chile; los lenguajes herméticos y ancestrales de las culturas mapuches (sur-oeste del país) con sus comunicaciones más sabias por silenciosas, las cadencias melodiosas de las orillas del río Paraná (noreste del país); las olas poderosas y rugientes de los mares atlánticos de Mar del Plata (ciudad veraniega por excelencia en el este del país); las sonoridades perfumadas de los exquisitos vinos de la provincia de Mendoza en el centro oeste del país.

Claro que existen también los sonidos conflictivos de las relaciones humanas, sociales y políticas del hombre actual; son los sonidos de lo horrible, de lo perverso, de lo sepulcral. Sonidos estridentes, densos, penetrantes, de armas de fuego y gemidos agonizantes. Fueron los sonidos de la guerra de argentinos que oprimieron a argentinos, aquellos que elevaron las armas del poder militar para prohibir la libertad de pensamiento a los hombres que se consideraban libres para pensar y hacer. Esos sonidos que hirieron no solo nuestros oídos sino nuestra integridad toda y llenaron de sangre y silencio de muerte la argentinidad. Fueron los sonidos de la represión cuando los militares tomaron el mando de la Nación en marzo de 1976.

Y existieron también los sonidos de las cacerolas construyendo una gran orquesta de percusión con ritmos fijos, fuertes y punzantes, concentrados en la Plaza de Mayo y con resonancia en las casas y calles de la Capital Federal. Fueron los sonidos del hambre, de los reclamos, de las pertenencias perdidas, de los derechos del hombre y del ciudadano.

La Argentina toda es un mapa sonoro ecléctico y sorprendente. Pero por tan grande también tan inalcanzable para “escucharla” en una sola vida.

¿Sonamos cada vez más o escuchamos cada vez menos?

Luego de las dos Guerras Mundiales del siglo pasado, cuando el mundo tuvo que reconstruir su rostro, entró frontalmente en una nueva era expresiva. Un quiebre coincidente con la mitad del siglo se había producido; de los escombros no sólo había que reconstruir casas, generar trabajo o producir pan para comer, sino que también había que reaprender a oir después de los ruidos de metralla, cañones, bombas, aviones, llantos ahogados, gemidos, dolor; ruidos nocivos, ruidos malignos, ruidos significativos de destrucción; ruidos que nacían del altoparlante del dictador, que traían la nada, el silencio de muerte, la decepción, la fragilidad de la vida. Otra Era Sónica se avecinaba y había que construir un nuevo paisaje sonoro para la vida después de la guerra.

Paralelamente, la revolución industrial y la invasión del espacio planetario lograda por el hombre aviador, tecnológico y cosmopolita, también aportaron nuevas sonoridades.

Los avances de la ciencia, la física y los medios masivos de comunicación, incorporaron realidades sonoras que, provenientes de las fábricas, los medios de locomoción, la televisión satelital o las radios con antenas parabólicas, llegaron a nuestras casas, se introdujeron en nuestra vida cotidiana y se mezclaron con nuestras conversaciones y el ruido de platos y cubiertos mientras comíamos.

La era de los sonidos espaciales, de los amplificadores para la comunicación de masas, de los shows musicales hiperamplificados, generó nuevas maneras de oir, que modificaron nuestros gustos y hábitos sonoros. Una nueva estética sonora había nacido, y no precisamente al servicio de la buena escucha.

La escucha masiva anuló la audición consciente de ruidos molestos y se volvió una “escucha anestesiada”, y así se auto-aniquiló la sensibilidad auditiva. Estos, entre otros, no son rasgos casuales en materia de medioambiente. A veces, y en especial en los países no desarrollados, constituyen una forma de “dominio” cultural por parte de los países del primer mundo, una involución hacia la “sordera” que no escucha - ¿y no ve?- otros rasgos opresivos como la miseria, la dependencia colonial o la explotación.

Entonces, frente a la incapacidad de absorber lo sonoro desconocido que comenzó a invadir nuestro habitat, construimos algo así como “anfetaminas sonoras” para calmar el dolor auditivo que causó una creciente contaminación sonora de los espacios comunes, en especial los urbanos y aceptamos resignados el mal de la modernidad; “drogamos” a nuestros oídos y encontramos el paliativo engañoso: escuchar cada vez a mayor volumen, ayudados por los Walkman o los super-aparatos de amplificación que crean un espacio acústico artificial, separado del entorno natural. A partir de entonces dos espacios acústicos conviven hasta hoy: el natural y el artificial; ambos subsisten confrontados como oponentes, en guerra y hasta el momento sin miras de un encuentro saludable.

El oído antiguo en cambio, podía diferenciar claramente los silencios tan diferentes entre sí como los de la noche en el Altiplano boliviano, en la del Puerto de Coquimbo en Chile, o en las calles de Río de Janeiro. (noche estremecedora la primera, noche bullanguera la segunda, noche casi promiscua la tercera). Sin embargo existen aún en nuestro habitat, culturas que conservan formas de vida naturales, con reservas sónicas de profunda envergadura y de significativa presencia que, descubriéndolas, valorizándolas, llevan sin interferencia a una forma de encuentro con la identidad personal, regional y nacional. Deberíamos por tanto, construir “Reservas Sónicas Naturales” recuperando y preservando los sonidos del entorno, puede ser uno de los objetivos esenciales de las políticas educativas nacionales de cualquier país del mundo.

La Ecología Acústica es una ciencia que estudia la relación de los seres vivos con su medioambiente sónico y se ocupa de la preservación y defensa de ello, por lo que postula un concepto de validez ecológica : el sonido del entorno es un bien que sirve al sujeto que lo recibe.

Hoy en día el hombre, a la luz de sus enfermedades, está comenzando a comprender el deterioro que sufre ya que el “progreso” en la mayoría de sus campos de acción, lo llevó de alguna manera a un “des-progreso” en cuanto a la calidad de vida en esos campos de acción. Por ejemplo, la luz eléctrica, el aire acondicionado, los motores de las máquinas, las telecomunicaciones, el transporte aéreo, etc, dominaron el avance en el siglo XX. Por contraste, se olvidó paulatinamente el olor, el gusto, el tacto, la visión, y también el oído natural. Pero como la naturaleza es sabia, ahora estamos buscando desesperadamente esas sensaciones perdidas, en los recuerdos, en las prácticas obsesivas de gimnasia bioenergética, en los paseos de week-end, en los tratamientos de salud bío-energética, en el descanso.

El oído histórico de nuestros recuerdos, puede recuperar los sonidos que ennoblecen la vida como el del diálogo a media voz, la risa clara, el canto del pájaro, el agua corriendo, la brisa, el ladrido del perro, la palabra amable de un reencuentro. El oído histórico, podría también defenderse de la contaminación creando paisajes sonoros saludables y evitando los ruidos inaudibles de las máquinas en las fábricas, del motor de los autobuses, de los restaurants atiborrados de gente, de los formatos comunicacionales a gritos de los medios de comunicación. Se trata en definitiva, de recordar para identificar, caracterizar y reformar para recuperar los sonidos de pertenencia.

¿A qué nos referimos, con el concepto de “sonidos de pertenencia”? A todo lo sonoro que le dé carácter, perfil, personalidad e identificación de algo como propio.

¿ Es lo mismo una lluvia torrencial en la selva o en el Central Park de Nueva York? ¿ Cuál es la diferencia sonora de un tucán o un papagayo si son dos aves de la misma familia? ¿ Cuál es la diferencia sonora de un violín, un violoncello o un contrabajo, si son instrumentos musicales de la misma familia? Estas preguntas tienen una respuesta obvia: escuchar discriminadamente, calificativamente, o en “escucha reducida” como postulaba Pierre Schaeffer.

El presente análisis, conlleva también objetivos interdisciplinarios, ya que se inserta en una sociedad con hábitos múltiples que debe resolver sus problemas con la participación, la mirada, la óptica de muchos y con variados intereses y de distintos estratos y roles sociales.

Ya no alcanza con que el investigador en su laboratorio o el explorador interesado en la problemática, provean información, descubran causas, propongan planes de acción. Es necesario y fundamental, lograr la inclusión y el compromiso de la familia, los legisladores, la escuela, las organizaciones no gubernamentales, los programas de turismo, los programas de salud, los comunicadores. Es necesario crear políticas educativas discutidas y aprobadas por todos ellos, a partir de las herramientas de acción que le compete a cada ámbito de los mencionados. Incluso, es necesario “poner de moda” el tema, y hasta convertirlo en camino para la expresión de diferentes campos artísticos y recreacionales.

En este campo de análisis, también entra el silencio, fuente inmanente del sonido y razón de ser del mismo. Cuando un sonido irrumpe el silencio, se produce algo así como cuando un trazo de color se instala en el blanco de la tela del pintor. Cada timbre y calidad de sonido es percibido en ese marco, como un color diferente porque se produce un efecto de perspectiva similar al del paisaje visual. Un sonido muy fuerte se percibe como cercano, mientras que un sonido muy débil es casi imperceptible y aparece como lejano, como fundiéndose en el horizonte.

En nuestro espacio sonoro cotidiano actual queda muy poco lugar para el silencio por eso resulta artificial. El micrófono por ejemplo, aumenta y embellece nuestra voz, al punto que se torna una atractiva tentación y se vuelve imprescindible para cualquier conferenciante, así esté a pocos metros de su público. Porqué? Simplemente porque el sonido pequeño, el natural, es despreciado por el gusto actual. Pareciera que lo único que interesa es el sonido jerarquizado por un aparato amplificador. Sin embargo, el vuelo de una paloma, la brisa, la voz de un niño o el pisotear en la hierba, también son sonidos merecedores de nuestra audición atenta y valorativa.

A partir de esta “desfiguración” de los sonidos del habitat por los medios de amplificación y por la costumbre de escuchar solo aquello que sobresale por intensidad (volumen alto), el hombre contemporáneo – y a diferencia del de la antigüedad - ha ido perdiendo sensibilidad auditiva, dado que su capacidad de audición no es solo fisiológica sino también psicológica.

Si no tenemos una intención de oir, no se oye, o se oye menos. Por tanto, si la cultura donde el hombre se desarrolla no tiende hacia la sensibilidad auditiva, el rango de audibilidad se achica, se segmenta y se deforma.

Solo a través del “darse cuenta” de los bienes que poseemos y de recuperar la capacidad de asombro para volver a sensibilizarnos ante un mundo natural, se puede alcanzar una convivencia pacífica entre los hombres y su medioambiente, y para enaltecimiento de nuestra condición humana.

¿Qué es? – me dijo

¿Qué es qué? – le pregunté
Eso, el ruido ese

Es el silencio… “Luvina” Juan Rulfo

BIBLIOGRAFÍA

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L’objet sonore ou l’environnement suspendu.En Oüir, entendre, écouter, comprender après Scheffer. (1999). París. Buchet/Chastel.

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